La jornada 'Pisa a fondo: De los datos a la acción' ha reunido este lunes a expertos, docentes, universidades, organizaciones y entidades públicas para debatir fórmulas de mejora de la enseñanza que, en Canarias, pasan "por la personalización".
Estas jornadas, organizadas por el periódico digital Atlántico Hoy e impulsadas por la fundaciones Sergio Alonso, Mapfre Canarias, DISA y Acuorum, ecca.edu y EduTech Cluster, han analizado los resultados del informe PISA y ha presentado experiencias educativas orientadas a mejorar las competencias matemáticas y lectoras, además de un laboratorio participativo para formular propuestas buscando alianzas estratégicas para hacer frente a los retos educativos.
Así lo ha explicado a los medios minutos antes de inaugurar esta jornada el profesor de Sociología y Educación en la Universidad de La Laguna Saturnino Martínez, que considera que las soluciones no tienen "una respuesta fácil" y que pasa por "la personalización" de la educación en cada centro.
Cómo subir en informe PISA, ha dicho, "no es una pregunta que tenga respuesta fácil", pero, a su juicio, "hay que empezar por los elementos fuertes, que es el sentido de pertenencia del alumnado a los centros, o los bajos niveles de acoso escolar en comparación con los que hay en otros países de nuestro entorno".
"Hemos llegado a un nivel donde las políticas fáciles ya están bastante desarrolladas y quedan políticas mucho más complejas, mucho más centradas en entender con profundidad lo que pasa en cada centro", ha señalado.
Se trabaja en pruebas de diagnóstico para saber "qué está yendo bien y qué es lo que se puede mejorar en los centros" desde los servicios de inspección y en colaboración con la dirección de los centros.
En cuanto a las soluciones, para Martínez la clave reside en "prestar mucha atención, entender la vida y lo que pasa en un centro, y no tanto medidas muy genéricas".
La formación permanente de los docentes "es fundamental", aunque, ha dicho, "es una cuestión compleja" porque hay un núcleo de didáctica que permanece muy estable a lo largo del tiempo pero "un alumnado que ha cambiado mucho".
Para este profesor, "no hay una respuesta única, porque durante 25 años, un montón de países han empeorado" y no siempre es una cuestión de inversión. "La cuestión compleja en educación es que ahora ya no es solo poner más dinero sobre la mesa, sino acercar con dónde se pone el dinero", ya que "más dinero no necesariamente produce mejores resultados", ha explicado, citando como ejemplo "el País Vasco, que invierte el doble que Canarias y tiene los mismos resultados que Canarias".
La inteligencia Artificial es algo que "hay que supervisar y estudiar", porque "nos venden que una tecnología lo arregla todo, pero viene aparejada con un montón de efectos secundarios que a veces son incluso peores que lo que en principio parecía que iba a arreglar".
Sí que considera útil su aplicación para "tutorías más personalizadas", por ejemplo, para llegar a "intervenciones educativas muy finas aplicadas a cada persona".
En el caso de Canarias, la caída en el informe PISA "ha sido menor en competencias científicas", en las que el archipiélago está "a la altura de Dinamarca o Noruega", pero sigue "a la cola" en competencias matemáticas, "donde tenemos el mayor problema", porque realmente "estamos muy atrás con respecto a nuestro entorno".
Además de "la mejora en la formación docente, tanto en la inicial como en la permanente", ha puesto en valor varias iniciativas ya en marcha como el programa Newton o el proyecto Viera.
También ha mencionado estos programas el viceconsejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Manuel Cabrera, que ha destacado que esta jornada "ayuda a realizar este análisis" sobre los últimos resultados de PISA en los que, "si bien Canarias sigue acercándose a esa media nacional, los resultados no son buenos".
Entre los principales retos, ha destacado la comprensión lectora y las competencias matemáticas que "siguen descendiendo en esta puntuación", lo que será tema de análisis con expertos para así afinar "la línea de acciones que ya se están realizando en Canarias".
En esta línea, ha dicho, en este próximo presupuesto el Gobierno canario "sigue aumentando la inversión en Educación, que tiene que ser eficiente y eficaz" y se aplicarán medidas como "el número de profesores en las aulas y reduciendo las ratios".
La directora de la Fundación Sergio Alonso, Nayra Moreno, que participa en esta jornada, sostiene que "debemos hacer algo más allá de los tres o cuatro titulares que salen cuando se conoce el informe y sentarnos a reflexionar, traer expertos que saben de la materia y, entre todos, con distintos perfiles, buscar esas propuestas que sean concretas y que sean evaluables de cara a la mejora de la educación en Canarias".
